生命不息，

运动不止。

 那么问题来了！ 

幼儿需达成哪些运动核心经验？

如何发展幼儿的身体素质？

教师如何进行科学指导？

……

01

幼儿是运动场上的主人。

打破场地的局限，

全方位改造运动场地。

提供层次性、多样化的材料，

兼顾身体移动能力、器械操控能力、

身体控制与平衡能力，

满足孩子们游戏、探索、锻炼的需求。

这里是百玩不厌的理想乐园，

每个孩子的天性得到了释放。

02

操节编排突破传统，大胆创新，

融合“玩、练、学”三大形式，

将队列队形、动作技能、球操有机渗透，

既有运动强度又有运动密度，

发展幼儿的平衡、协调、灵敏、

柔韧、力量、速度等身体素质。

03

运动教学，寓教于乐。

根据幼儿动作发展特点，

科学设计活动，

基于教学现场的反馈，

动态调整策略，

预估、追随、支持、评价、激励，

持续提升幼儿的运动经验，

激发幼儿的运动潜能，

鼓励幼儿超越自己而非他人。

04

天禄园刘华园长作了主题讲座，

从幼儿体育活动的价值、问题、

形式、核心经验四大版块，

阐述幼儿运动能力发展的表现形式、

发展特点、影响因素，

及高质量开展体育活动的指导策略。

并指出“规则意识、团队精神、

毅力及正确面对失败”

才是体育的精神。

05

常州市教科院庄春梅、张丽霞老师，

与学科组成员深度对话，

积极肯定机幼团队的开拓精神，

全方位整合的运动内涵，

高瞻的课程引领力和开发力。

并对成员指明后期努力方向——

作为领导者，

要提升自身的学习力和带领团队学习的能力，

要提升自身的实践力和引领团队实践的能力。